教育專業(yè)是馬來亞大學的優(yōu)勢專業(yè)，該校成立專門的教育學院，也開設了多個教育類專業(yè)。馬來亞大學教育學學什么？就以英語教育學士為例，該課程主要為英語中學教師提供培訓與指導，主要聚焦于英語語言技能和英語文學與專業(yè)部分，而教育管理碩士，則圍繞著教育管理領域展開教學研究。

馬來亞大學教育學學什么

教育學院成立于1963年，最初命名為教育學校。教育學校向選擇從事教學工作的畢業(yè)生提供教育研究生文憑。學校迅速擴大，并于1965年7月升格為學院。兩年后，第一次開設了教育碩士課程，1969年又開設了哲學博士課程。教育學院自成立以來，已成功培養(yǎng)了近2萬名畢業(yè)生。其中，教育專業(yè)畢業(yè)15000余人，碩士畢業(yè)2282余人，教育學學士畢業(yè)3500余人。

學院積極主動地跟上教育領域不斷變化的需求。這包括重新評估課程和課程、修訂課程及在有需要時重組學系以適應新的變化。1970年，學院的結(jié)構(gòu)由五個系組成。然而，由于教育制度的新發(fā)展和模式轉(zhuǎn)變，學院進行了一系列的重組和重組工作，以使學院能夠?qū)崿F(xiàn)其理想和目標。

英語教育學士：教育學士課程（英語作為第二語言教學(TESL)于1989年開始。該課程的目的是為英語中學教師提供學術(shù)準備和專業(yè)培訓。該課程將英語語言技能和英語文學與專業(yè)部分，強調(diào)教育和課堂教學實踐中的知識。

數(shù)學教育與技術(shù)碩士：該課程將確保數(shù)學教育工作者具有活力，能夠運用他們在研究和技術(shù)方面的知識來解決與數(shù)學教育有關的問題。

教育管理碩士：該課程將通過教育管理領域的實地工作和研究，培養(yǎng)有能力有效管理教育機構(gòu)的教育工作者。

馬來亞大學教育學就業(yè)

1、高校：高校工作特別穩(wěn)定，待遇不錯，又可以教書育人。學校一般注重理論與實踐的結(jié)合，大多數(shù)專業(yè)是教育學原理、高等教育學、教育史、比較教育學等理論性比較強的，但現(xiàn)在高校要求越來越高，基本上都要求博士學歷。

2、中小學校：現(xiàn)在中小學特別缺乏具有較強教育理論素養(yǎng)的人才，再加上國家義務教育，對教育重視，越來越多教育類博士，開始進入中小學校。

3、報社、出版社：其與教育相關的報社、出版社，主要工作內(nèi)容是教育類圖書的策劃和編輯工作，可以發(fā)揮自己的學術(shù)才學。

4、政府單位：先下公務員絕對是熱門事業(yè)單位，參加教育行政單位公務員考試的就很多，國家福利好。

5、技術(shù)教育領域：現(xiàn)在科技日新月異，但傳播不是太快，這就需要專業(yè)的人才去傳播。教育技術(shù)的相關研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學軟件相關研發(fā)人員、中小學的計算機教師、編輯等。

6、特殊教育機構(gòu)：在特殊教育福利機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(yè)任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。