馬來西亞留學(xué)特殊教育專業(yè)，作為教育專業(yè)的分支，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生可進(jìn)入到特殊學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)當(dāng)中任教，特殊教育指的是對于特殊人群展開的各項(xiàng)教育，相較于其他教育類專業(yè)，比較冷門，目前開設(shè)該專業(yè)的院校也有很多，比如說馬來西亞理科大學(xué)、馬來西亞博特拉大學(xué)、馬來亞大學(xué)等名校。

馬來西亞留學(xué)特殊教育專業(yè)就業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)生可做各類特殊學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)的教師，可成為開展“隨班就讀”工作的普通中小學(xué)和幼兒園的特殊教育資源教師，也可成為各類兒童發(fā)展機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練師，還可成為政府部門或其他機(jī)構(gòu)的特殊教育相關(guān)管理人員及科研工作者。

特殊教育是對包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

由于特殊教育的對象是身患各種殘疾的特殊前提，其招生比較冷門，但就業(yè)市場上卻異常熱門。這是因?yàn)樘厥饨逃龓熧Y和工作人員極度匱乏。

從目前看，當(dāng)特殊教育生四年后畢業(yè)時，基本上都會被用人單位爭先搶用。隨著國家對殘疾人教育事業(yè)越來越重視，特殊教育的就業(yè)前景會越來越好。

馬來西亞留學(xué)特殊教育專業(yè)院校

1、馬來西亞理科大學(xué)。文學(xué)碩士（教育）混合模式計(jì)劃旨在提高教師，教師培訓(xùn)師，教育管理人員和教育相關(guān)服務(wù)專業(yè)人士的專業(yè)水平。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)對各個教育領(lǐng)域的內(nèi)容知識，理論，發(fā)展和問題有深刻理解的畢業(yè)生；并且還具備進(jìn)行批判性反思教育相關(guān)研究的技能。

2、馬來西亞馬來亞大學(xué)。學(xué)校有專門的教育學(xué)院FacultyofEducation，學(xué)院下設(shè)置了多達(dá)21個項(xiàng)目，領(lǐng)域涵蓋了教育心理學(xué)、特殊教育、教育管理、行政規(guī)劃、幼兒教育、各個專業(yè)學(xué)科的教學(xué)如數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)類等等，設(shè)置比較豐富。

3、馬來西亞博特拉大學(xué)。學(xué)校的教育學(xué)院FacultyofEducationalStudies下設(shè)9個項(xiàng)目，包括課程與教學(xué)、教育管理、教育心理學(xué)、教學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新、指導(dǎo)和咨詢、體育科學(xué)、英文教學(xué)、馬來語教學(xué)、技術(shù)和職業(yè)教育。

4、馬來西亞北方大學(xué)。MasterofEducation目標(biāo)人群為：教師、課程設(shè)計(jì)人員、畢業(yè)生以及非教師人員，也就是歡迎各領(lǐng)域背景的申請者。項(xiàng)目拿的是教育學(xué)學(xué)位，設(shè)置了6個細(xì)化的研究方向，分別是curriculum&instruction，educationalpsychology，instructionaltechnology，Englishlanguageteaching，Islamiceducation以及values&moraleducation。