課程設(shè)置

幼兒園階段

IGBIS的幼兒計劃包括學(xué)校的螢火蟲(2歲)、Early Years 1和Early Years 2(3-5歲)以及幼兒園(5-6歲)課程，以兒童為中心的整體教學(xué)，培養(yǎng)每個兒童的情感、社會、身體、創(chuàng)造力和認(rèn)知發(fā)展。學(xué)校的年輕學(xué)習(xí)者經(jīng)歷了一個文化多樣的環(huán)境，在這個環(huán)境中，精心策劃的游戲、老師和孩子發(fā)起的探究和挑戰(zhàn)(鼓勵好奇心和思考的活動)的平衡刺激了他們在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育包括書面的、教學(xué)和評估課程。書面課程是一個發(fā)展的連續(xù)體，包括社會情感和身體發(fā)展；算術(shù)和識字以及對藝術(shù)和科學(xué)的理解和應(yīng)用。所教授的課程以日常計劃、觀察和反思為中心，側(cè)重于建立關(guān)系并讓所有學(xué)習(xí)者都能參與的游戲(探究)。學(xué)校的教學(xué)課程與學(xué)生一起構(gòu)建，以反映他們的聲音、選擇和所有權(quán)。評估課程的基礎(chǔ)是不斷觀察、記錄和反思每個孩子的日常生活、關(guān)系以及建立新的意義和理解。

小學(xué)階段

小學(xué)項目（PYP）的主要特點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的地位，他們在自己的教育中有發(fā)言權(quán)，利用基于探究性的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過探究性的知識庫來尋找自己問題的答案。這些探究單元著重于創(chuàng)意和概念，而不是純粹的知識內(nèi)容。為了幫助學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)獨立性，學(xué)校重點介紹了學(xué)習(xí)技能的方法(溝通技能、研究技能、思維能力、社交能力和自我管理能力)，這些被稱為21世紀(jì)技能。學(xué)生在課外使用這些軟技能的適應(yīng)性非常重要。

學(xué)校的課程以發(fā)展連續(xù)性的形式組織，學(xué)生可以在其發(fā)展水平上學(xué)習(xí)課程。通過建立學(xué)生認(rèn)知水平能夠完成的任務(wù)，向他們提出挑戰(zhàn)。

中學(xué)階段

中學(xué)的課程計劃包括IB中學(xué)課程(MYP)、文憑課程(DP)和與職業(yè)有關(guān)的課程(CP)，以及IGBIS高中文憑(HSD)。作為獲得國際學(xué)校理事會(CIS)，新英格蘭學(xué)校與學(xué)院協(xié)會(NEASC)和馬來西亞資格認(rèn)證局(MQA)認(rèn)可的學(xué)校，IBDP被世界各地的大學(xué)所認(rèn)可和接受。

以學(xué)生為主導(dǎo)的舉措是學(xué)校最大的優(yōu)勢之一，學(xué)校開創(chuàng)一種在學(xué)生中培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造力的氛圍。無論是通過學(xué)生理事會，模擬聯(lián)合國(MUN)和其他學(xué)生主導(dǎo)的俱樂部，還是通過社區(qū)行動服務(wù)(CAS)計劃以及領(lǐng)導(dǎo)和組織24小時競賽之類的活動，學(xué)生都可以培養(yǎng)廣泛的技能，這將為他們的未來提供支持。

MYP側(cè)重于探究周期，它是提問、行動和思考之間的相互作用，在開放的課堂上重視不同的觀點。年輕人有權(quán)終身學(xué)習(xí)，無論是獨立學(xué)習(xí)還是與他人合作學(xué)習(xí)。MYP中使用了基于概念的模型，因為它鼓勵學(xué)生將事實與概念聯(lián)系起來時，在更深的智力層次上處理事實知識。

學(xué)校收費

申請費：1,000馬幣，一次性付款，不可退還，應(yīng)在提交申請表 時支付。

注冊費：一次性付款，不可退還應(yīng)在收到錄取通知書后支付。

• 1,000馬幣 (螢火蟲年級)
  
• 5,000馬幣 (EY1-EY2)
• 25,000馬幣 (K1-10)
• 7,500馬幣 (K11-12)

押金：可退還(需參照條款及適用條件)

• 10,000馬幣 (EY1-EY2)
• 20,000馬幣 (K1-12)

學(xué)費：